陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》机考复习题答案（一）

【导读】 [陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题]邓小平提出“允许一部分人先富起来”，这体现了我国政府管理的（）。[A]公平原则[B]正义原则[C]效率原则[D]组织原则参考答案：查看答案[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题]功利主义在对物质财富和经济效率的追求中，尤其是在一部分人先富起来的过程中，很有可能会牺牲全社会的（）。[A]效率[B]公平[C

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[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 邓小平提出“允许一部分人先富起来”，这体现了我国政府管理的（）。

[A] 公平原则

[B] 正义原则

[C] 效率原则

[D] 组织原则

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 功利主义在对物质财富和经济效率的追求中，尤其是在一部分人先富起来的过程中，很有可能会牺牲全社会的（）。

[A] 效率

[B] 公平

[C] 增长

[D] 速度

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 与功利主义不同，义务论认为政府有责任根据平等的要求，矫正不公平的社会分配模式，为实现这一目标，政府需要遵循“差别原则”与（）。

[A] “平均原则”

[B] “机会平等原则”

[C] “分化原则”

[D] “干预原则”

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 我国政府对效率导向可能带来的分配不公的矫正原则是（）。

[A] “共同富裕”

[B] “效率优先”

[C] “牺牲效率”

[D] “鼓励分化”

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 即使在同一时期内，行政伦理导向往往也是多元的、复合的，这意味着中国政府必须在“经济增长”与“社会公平”之间寻求一个平衡点，这就取决于行政人员能否正确理解（）。

[A] 经济增长的意义

[B] 行政伦理的目标

[C] 提高效率的作用

[D] 利益分化的反应

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 从案例中“实践是检验真理的唯一标准”一文我们可以得出推论：道德的依据不存在于主观领域，而是存在于客观效果中。这种道德论在道德评价上必然逻辑地推论出（）。

[A] 义务论

[B] 公平论

[C] 权利论

[D] 效果论

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 在传统的计划经济时期，人们对于姓“资”还是姓“社”的争论更多的体现为一种（）。

[A] 效果评价

[B] 道德评价

[C] 功利评价

[D] 实利评价

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] “三个有利于”的论述告诉我们，当我们用道德标准判断一个行为的善恶时，依据的对象只能是（）。

[A] 价值取向

[B] 主观动机

[C] 行为效果

[D] 客观环境

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 在功利主义者看来，只有当一个政府能够高效地组织社会合作和利益分配时，这个政府才是（）。

[A] 完全正义的

[B] 充分自由的

[C] 高效率的

[D] 绝对民主的

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 在邓小平的伦理思想中，政府行政的有效性和优越性从来不是抽象的，行政道德价值也不是存在于思辨的道德论证中，他认为检验政府行为的道德价值，只能看它能在多大程度上创造出比资本主义更多的（）。

[A] 理论

[B] 意识形态

[C] 制度

[D] 财富

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 将GDP作为测定发展的唯一标准、衡量工作绩效的唯一尺度，这是一种单纯的（）。

[A] 效率导向

[B] 价值导向

[C] 公平导向

[D] 权利导向

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 根据功利主义的观点，要评判政府和个体行政人员行为的道德价值，需要通过比较决策结果的（）。

[A] 行为动机

[B] 相对利益量

[C] 绝对收益

[D] 执行速度

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 功利主义通过计算利益的大小来确定行为的道德价值，在这种功利主义价值导向下，政府在设计行政职责与目标时，往往关注的是政府管理的（）。

[A] 长远利益

[B] 当前绩效

[C] 最终价值

[D] 行为动机

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 功利主义的政绩观将GDP作为衡量政府工作的唯一标准，而案例中有关地方政府则试图“将城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展与国内发展和对外开放统筹起来”，这种对发展的“全面、协调和可持续”的认识就是一种（）

[A] 科学发展观

[B] 功利主义观念

[C] 效果主义观念

[D] 片面发展观

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 以本案例为代表，对GDP指标地位的反思与争论意味着在日后的公共行政活动中（）。

[A] 要放弃“以经济建设为中心”的思路

[B] 要遵循“以人为本”的理念

[C] 将发展等同于增长

[D] 效率高于一切

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 在惨绝人寰的大屠杀中，希特勒的权威命令如此迅速、顺利地得到执行，这本身不只是程序与制度的问题，同时也关系到执行者理性判断与（）。

[A] 个体道德选择的能力

[B] 科学技术的水平

[C] 学历修养的层次

[D] 服从命令的意识

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 纳粹政府的所有政策与命令都是在行政人员和各级官员毫不怀疑的服从下执行的，在这种情况下，集体责任与个体责任无法区分，行政个体也往往倾向于在（）。

[A] 个体责任中逃避集体责任

[B] 集体责任中逃避自己责任

[C] 集体责任中逃避社会责任

[D] 个体责任中逃避社会责任

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 在艾希曼的辩护中，职业良心不再基于“个体人”的人性，而是基于一种（）。

[A] 人性假设

[B] 绝对命令

[C] 工具理性

[D] 广泛人性

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 行政人员要避免盲目服从，以便独立地行使自主行为，关键在于摆脱（）。

[A] 组织制约

[B] 代理状态

[C] 法律约束

[D] 道德边界

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《公共伦理学》复习题] 官僚制高度服从下的个人无自主性和盲从性源于科层组织系统中的有序性和（）。

[A] 效率优先

[B] 组织规模

[C] 等级差序

[D] 权利本位

参考答案：