陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》机考复习题答案（二）

【导读】 [陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题]课程论是研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，作出一般的具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践的理论和方法体系。（）错误正确参考答案：查看答案[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题]语文学科的工具性和人文性二者各有侧重，可以互相替代。（）错误正确参

西安网络教育专升本网的咨询老师们常常会被同学们问到这些问题，陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》机考复习题答案（二），为了不让同学们失望，总是不厌其烦的重复着一次又一次地回答着这些问题。为此，小编特地遍查资料，终于找到以下有关陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》机考复习题答案（二）的资料，希望能为同学们清楚地解答陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》机考复习题答案（二）。

[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 课程论是研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，作出一般的具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践的理论和方法体系。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 语文学科的工具性和人文性二者各有侧重，可以互相替代。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 语文课程目标的三维建构在义务教育阶段的不同时期的具体要求是不相同的。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 语文课程内容指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 智力与认识过程有关，但并非认识过程本身。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 国家课程、地方课程和校本课程是不一样的。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 学校有一定程度的课程自主权。（）

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正确

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 强调语文课程的基础性、实践性和学生的自主选择性，促进学生均衡且个性地发展。（）

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正确

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 强调评价应以课程目标为基准，发挥多种评价功能，采用多种评价方式，提倡评价主体多元化。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 课文系统是提高语文能力，积累语感，培养反思批判精神的桥梁。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 韩愈的《劝学》以设喻与说理结合的方式阐述了学习的意义、作用、方法和态度。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 一个优秀的语文教师必须具备比较丰富的语文专业知识、教育专业知识、人文社科知识和自然科学知识。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 先秦诸子百家教育已经包含了相当多的语文课程与教学论的内容。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 注意力、思维力、意志力、记忆力都属于智力因素。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 北朝萧统的《文选》是我国现存的编选最早的诗文总集。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 《三字经》、《百家姓》和《千字文》是我国影响最大的蒙学教材。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 从隋唐一直到清末，科举考试一律以八股文取士，八股文成为写作教学的重要内容。（）

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正确

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 建构主义学习理论强调在老师指导下的师生互动。（）

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[陕西师范大学网络教育考试《中学语文教学法》复习题] 与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工。（）

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